¡GALEGO!

Mais que ás mulleres todas,

quero a nai miña;

mais que a toda-las terras

quero a Galicia.

Mais que a todal-as patrias

a nosa patria,

mais que todal-as falas

a nosa fala

Mais que as bandeiras todas

nosa bandeira,

mais que toda-las terras

¡a miña nai terra¡

( VAGALUMES)

Xosé Manuel Cabada Vázquez, (1902-1936)

Con este poema de Xosé Manuel Cabada Vázquez, nacido en Codeseda, al lado de Sabucedo; y que muere en Linares, rendimos un homenaje a él y a todos los que nacidos en Galicia, ejercen de gallegos por el mundo, sin olvidar nunca lo que son, de donde vienen, quién es su madre patria, cual es la lengua de su patria y cual es la bandera de su patria

José Manuel Cabada Álvarez, Sabucedo (1947 -), Pepe do Campo.

Para los permanentes cambios, formación permanente

Los cambios, casi permanentes exigen la pertinencia de la formación permanente del profesorado, exigencia acentuada por otros nuevos indicadores:

El impacto de las tecnologías de la información y comunicación, acentúa la exigencia de innovación continua del profesor, porque no se trata de incorporar máquinas a las aulas, sino que todas las tecnologías implican cambios en la metodología, en la evaluación, en la organización, en los agrupamientos, en el tiempo.

La formación en centros, aproxima la formación a los problemas concretos del aula y del centro, lejos han de quedar los cursos de formación.

La inteligencia del profesor es el mejor recurso para su tarea educativa, por ello es conveniente trabajar con los profesores, primero entre ellos en un trabajo colaborativo rico y necesario para el centro educativo y si vienen asesores externos es para trabajar con ellos, no “sobre” ellos.

El profesor tiene que estar motivado, tiene que reinventar su función cada día para sobrevivir y tener éxito en su trabajo diario. Hay estudios que demuestran que si el profesor está desmotivado los alumnos motivados rinden un 20% menos, los desmotivados, mucho más.

¿Qué motivación tienen la mayoría de los profesores, cuando se recortan sus funciones al incrementar sus dedicación lectiva, se le tacha de privilegiados, insolidarios y vagos, se les recorta su formación, que la hacían fuera de horario y con mucho esfuerzo personal, y se les recorta su salario?

Los recortes en educación son hambre para hoy y hambre para mañana.

¿Para qué sirvieron los 1.300.000€ que el Gobierno de la Comunidad de Madrid se gastó en publicidad en los medios de comunicación y cartelería por las calles, para la Ley de autoridad del profesor? ¿No podrían servir para evitar algunos recortes? ¿Por qué no se recorta de la TV autonómica con mínima audiencia y sólo propaganda política? ¿Por qué no se recorta en propaganda?

Recortes sí, no hay más remedio, pero ¿Dónde? y ¿Para qué? En educación, no y para menos educación, tampoco.

La Diversidad en la Escuela y los recortes en educación

I La dominancia de los prejuicios

Aunque la realidad de las diferencias entre las personas es ampliamente reconocida, ni es asumida por todos, ni se aceptan las consecuencias de la aplicación de este principio.
Ante la evidencia de que un centímetro cuadrado ( las huellas digitales) nos hacen diferentes a millones de individuos, de que cada niño es de una madre y un padre, de que cada niño tiene sus propias vivencias, emociones expectativas, capacidades, intereses, discapacidades.... la educación de hoy, tendría que dar respuesta a esta nueva diversidad.
Nueva, por el enfoque, porque hasta ahora no se concebía la diversidad como algo consustancial al ser humano; se manejaba la diversidad como una lacra, como algo deficiente y con problemas, algo que había que rehabilitar o integrar en la pretendida e interesada ”mayoría”.
La diversidad estaba(¿está?) impregnada de prejuicios, de informaciones erróneas y de intereses intencionados.
Los “modelos” de la “homogeneidad” son intencionados: varón, blanco, sano, deportista, agradable, creyente, esforzado……; quienes se alejan de ese modelo son defectuosos o “algo menos”: una niña sino es un niño defectuoso, es “algo menos”que un niño, un niño gitano es “algo menos” que un niño payo, un niño del ámbito rural, es “algo menos” que un niño de ambiente urbano, un niño senegalés, es “algo menos “ que uno español, un niño con síndrome de Dow es “algo menos” que otro sin síndromes aparentes,….pero, los gallegos sabemos, que la sardina no es una merluza defectuosa y que una vieira no es un berberecho accidentado o con crecimiento deforme.

El Tren Hotel

Eufemísticamente se denomina así el tren nocturno que sale de Vigo a las 22,20 horas y llega a Madrid a las 8, 20 de la mañana.

En la clase turista, siempre hay alguna persona que desentona porque está desubicada y porque su tono de conferencia es nítido para los 80 viajeros que sentados en sus butacas aspiran a dar unas cabezadas entre el chacachá del tren y sus largas y tediosas parada en las estaciones.

“Mi hija es superdotada porque a los tres años ya le pasaron una prueba en la guardería y dio más de cien cuando todos daban 50. Está en Londres tiene tres carreras y gana 18.000€ al mes. Va al gimnasio todos los días, incluso cuando viaja, está delgada y tiene poco pecho. Mi otro hijo es arquitecto, trabajó con el Ministro ese de Baleares, hizo muchos edificios en Santo Domingo. Yo tengo mucho trabajo, vivimos en una casa de 400 metros cuadrados, con seis baños ¿Sabes el trabajo de recoger las hojas de 2000 metros de la parcela? Yo trabajo haciendo lámparas de cristal, me contrata la Xunta, el marido apostilla que es por Bellas Artes” La joven confidente del asiento delantero ante tal aluvión, solicita tiempo para tomar un café en el bar. Uno, también agobiado siente la necesidad de refrescarse. Le pregunto a la joven si es actriz, por su participación interesada y soportada, me contesta que va a Madrid para una prueba para participar en Gran Hermano. Le deseo suerte porque en el Gran Hermano del Tren Hotel, lo estaba bordando.

Los socorridos socorristas

En verano los Ayuntamientos contratan socorristas para atender las necesidades de los bañistas en las playas. Los socorristas en las piscinas de las urbanizaciones y públicas están sentados, dominando la perspectiva, con gafas de sol y, a veces, bajo una sombrilla. Lo de sentados debe estar incluido en el perfil, porque en algunas playas, también están sentados.

En la playa de Rodeira, una playa urbana, de las treinta y seis playas de Cangas de Morrazo, que tiene una longitud de 900 ms, hay cuatro socorristas sentados en sus sillas en una tarima situada en los primeros 200m de playa, enfrente al puesto de socorro. El puesto de vigilancia, situado en el centro de la playa y en alto, está vacío, no se usa. Los otros 700m, están ¡lejos¡

Un socorrista está de espaldas a la playa observando al personal que transita por el paseo. Ante esta situación extraña, un ciudadano que pasaba por allí se acerca y le dice ¿ sabéis que a la Playa de las Catedrales le quitaron la bandera azul por la publicación de una fotografía en la que un socorrista estaba dormido? El socorrista de los prismáticos responde “pero esta playa no tiene bandera azul”

La playa de Nerga, a pocos kilómetros y frente a las Islas Cíes, si tiene bandera azul y 700m de longitud. En su acceso se encuentra el puesto de socorro. Tres socorristas se apoyan en el mostrador y un cuarto descansa en el interior en una hamaca. De vez en cuando recuerdan por altavoz a los bañistas que no se pueden bañar en la zona señalada para los barcos. Desde el puesto de socorro hasta el final, quedan 600 metros.

En la playa de Tanxil, en Rianxo, tres socorristas y una socorrista están sentados en sillas de playa ante el puesto de socorro. Dos socorristas se suben a la zodiac y se acercan a un barco fondeado a pocos metros de la playa. Recogen un paquete y se adentran por la ría de Arosa hacia lla de Arousa o Vilanova. Pasadas casi dos horas, la zodiac no ha regresado. ¡ las riquezas de la Ría de Arosa¡

En Galicia hay playas accesibles, con servicios y dotaciones para atender a las personas con movilidad reducida. Los socorristas, entre sus funciones, tienen o deberían de tener, la de ayudar a las personas con movilidad reducida que están en la playa. Una persona con movilidad reducida solicitó asistencia para acceder al agua y un socorrista le contestó que el agua estaba muy fría ¡ a una persona que usa silla de ruedas y que siente el agua todavía más fría!

Siempre nos habían dicho que los servicios han de prestarse en el lugar y momento en los que surge la necesidad. Un marino y buceador que en su juventud había sido socorrista, nos aclara que un socorrista tiene que estar en el puesto de vigía, en la atalaya; otro en el puesto de socorro, y los otros dos patrullando cada uno por media playa.

Nuestro reconocimiento a las socorristas y a los socorristas que cumplen con sus funciones y que “ in vigilando” recorren la playa para atender en el lugar y en el momento a las personas que necesitan de su socorro.

Ante el asesinato de Facundo Cabral en Guatemala.

En su infancia dura, desprotegida y escapando de un “reformatorio”, tras su juventud vagabundeando, trabajando de peón, conviviendo y aprendiendo con mendigos, encontró la guitarra.

La guitarra lo llevó a Jesucristo, a Ghandi y a Borges.

Aprendió de la escuela de la vida vivida “ De la cuna a la tumba es una escuela, por eso lo que llamas problemas son soluciones”

Vivía proponiendo aprendizajes y buscando soluciones, en medio de miserias, injusticias y guerras.

“ Cuando la vida te presente mil razones para llorar, demuéstrate que tienes mil y una razones por las cuales sonreír”. Nunca ofendía, denunciaba con una sonrisa de esperanza.

Terminó su recital en Quezaltenago con su canción más conocida” No soy de aquí, no soy de allá...” y a las 5,20 de la mañana camino del aeropuerto de la Aurora (¿) destino Nicaragua, 25 balazos frenaron su vida, a los 74 años.

Su guitarra acribillada calló, pero las ideas que le daban cuerda, seguirán vivas.

Los sicarios cumplieron con su frío trabajo, los que decidieron su asesinato por sus ideas seguirán con sus frías e inhumanas ideas y su gélida sonrisa.

(V) La mala solución y peor resolución.

El Director del Colegio Novo Arteixo impidió que el miércoles, día 22 de junio la niña pudiera recoger las notas y participar con sus compañeras en las actividades de fin de curso, alegando que ya no pertenecía al Centro porque el expediente había culminado el 21 de junio con la decisión de traslado al CEIP Ponte dos Brozos.

¿Esto se puede quedar así? ¿La Consellería de Educación no tiene que actuar? ¿Donde está la Constitución? ¿Dónde está la Declaración de los Derechos del Niño? ¿Donde está la Fiscalía de Menores? ¿ Y la responsabilidad del Director? ¿está en la autonomía del centro? ¿en el Consejo escolar? ¿en la administración educativa? La responsabilidad está en él como cargo Directivo de un centro público, no solo ante las autoridades educativas, sino como responsabilidad civil, ante toda la sociedad y ante los jueces.

La niña, al parecer se va a matricular en Casa Blanca, en Marruecos . Vaya final.

(IV) Las soluciones

El Conselleiro de Educación de la Xunta manifiesta públicamente que la política debe quedar fuera del aula, pero a continuación añade “que el Gobierno Municipal no interfiera, que el PSOE apoya la autonomía de los centros y no lo hace en una Alcaldía determinada”.

¡Ya estamos¡ en Arteixo, PP, 8 concejales, PSOE, 5, Terra Galega, 4 y BNG, 3. Gobierna el PSOE en coalición. ¿ es un tema para las elecciones próximas?

En cuanto a la postura de la Administración educativa, en un principio manifestó que había que respetar la autonomía del centro, que las normas están para cumplirlas, que el centro es autónomo para elaborar el RRI y aplicar las sanciones que figuran en la normativa. Que la Consejería no puede interferir en la autonomía de los centros y que está para apoyar las decisiones de la Comunidad Educativa.

Más tarde, se dio cuenta que no se había iniciado la instrucción y de que no se había dado cumplimiento a los pasos legales precisos para la realización de un expediente disciplinario, sólo la comunicación verbal del Director. La Administración Educativa, aduce defectos de forma y que el cambio de centro sólo se puede producir si lo piden los padres o se modifica el RRI del CEIP Novo Arteixo. Recuerda que corresponde al Director tomar la opción que proceda para velar por el cumplimiento de las normas del Centro, pero al parecer no sanciona la intervención del Director.

Esta clarísimo en la ley, el Director es el responsable en la legislación educativa, pero también en la civil y en la penal.

El Consejo Escolar volvió a reunirse el 22 de marzo y al parecer se instruyó el expediente.

(III) Los incendiarios se convidan.

Algunas citas, sin ánimo de clasificarlas: “A los progresistas defensores, convendría llevarles a pasear por Teherán, donde la policía religiosa multa, detiene y apalea a mujeres que no cubren la cabeza”

( En la entrevista televisada y reproducida en todo el mundo, a Ana Pastor se le cayó el velo que cubría su cabeza y el Presidente Mamad Ahmadineyad no cortó la entrevista, sin que esto signifique apoyo a la figura y obras del dictador).

“La alumna tiene derecho a ser escolarizada, pero cumpliendo los reglamentos, como todos los compañeros”. Tanto a la niña como a los compañeros cuando se escolarizaron, ¿se les dio a conocer el RRI? ¿Los padres pudieron consultarlo antes de cumplimentar la matrícula?

“ A un padre que permita, defienda o incluso exija que su hija vaya con velo, la hace: uno, esclava, dos, de sexo inferior, tres, segregada. Debemos denunciarlo como maltratador infantil, pedir que sea juzgado por alguna ley contra ese gravísimo delito”

¿Le preguntó alguien a la niña porqué se ponía el hiyad? Otras niñas con un año más contestaron, una: “ Te lo pones después de la primera menstruación, cuando te sientes segura, y yo lo estaba”, la otra : “yo no me siento preparada”.

“ No es un símbolo de sumisión, es como si una mujer decide ponerse falda o pantalón. Yo me siento identificada con el velo, pero soy una persona normal, mi hiyab no me hace ni mejor ni peor”

Un problema del aula, que es donde tienen que resolverse ¿Cual fue y es la postura del tutor? ¿Cuál la de sus compañeros y compañeras de clase? ¿Cómo se esta tratando el tema en el aula?

Por el contrario, trasciende al centro, a la opinión pública y a la política; ha explotado y la solución ya nunca será la mejor por los efectos colaterales producidos.

(II) Mal Comienzo del CEIP Novo Arteixo

¿EL CEIP Novo Arteixo, elaboró, aprobó el Proyecto Educativo, el Proyecto Curricular y el Reglamento de Régimen Interior en tres meses? ¡Qué Director más eficaz¡ ¿ Ó no? ¿Tuvo en cuenta las diferencias y aportaciones de la comunidad musulmana de Arteixo en el CEIP Ponte dos Brozos, a lo largo de los años?

El Director no puede abdicar de su responsabilidad y otorgársela al Consejo Escolar, él es el Presidente, el único responsable.

Si se aplica el Art. 16 “sin más limitación, en sus manifestaciones, que la necesaria para el mantenimiento del orden público”, ¿donde han visto los miembros del Consejo Escolar y el Director las poderosas razones para mantener el orden público? Por ello no se puede sancionar, ¿pero en todo caso, qué tipo de sanción? ¿ La expulsión?

Impedir a una persona el ejercicio cívico reconocido por la Constitución supone, por de pronto, la realización de una conducta tipificada como delito en el Art. 542 del Código Penal, sin perjuicio de otras posibles que puedan concretarse.

El responsable el Director.

Alude el Director del CEIP Novo Arteixo que no ha recibido carta alguna del abogado de la familia en la que se le explicase que podría incurrir en un delito si prohibía a la menor llevar el hiyab en clase. Quién recibe la notificación es la Administración de Justicia, el Juzgado. Por cortesía, el abogado podría habérsela enviado o comunicado, pero incurre en responsabilidades el no hacerlo.

Un tema que debería haberse resuelto sin problemas en el Consejo Escolar se está inmerso en luchas, opiniones partidarias, insultos, política; y nadie pensando en la niña de sexto de primaria, en cómo lo vive y lo que pueda suponer para su vida.